Veja como é o GABARITO do vestibular

Além disso, geralmente faço perguntas adicionais para incentivar os alunos a desenvolver suas ideias. Muitas vezes, eles geralmente não têm a resposta em mente, então eu normalmente interessados ​​em quão longe eles são capazes de realizar a sua análise.

Se a penalidade para estacionar o veículo na linha dupla amarela (no Reino Unido Linha Amarela indica que o estacionamento é proibido) era a morte e, portanto, nenhum driver que eu fiz, essa regra seria justo e eficaz?

Sem respostas certas ou erradas são esperados “, diz Ben McFarlane, da Faculdade de Direito. De acordo com o examinador, os candidatos devem demonstrar que reconhecem as várias questões tiradas a questão.

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O aspirante que distingue entre “justo” e “eficaz” faz melhor. Uma vez que a distinção é feita, as questões tornam-se diferentes “, diz McFarlane E a resposta para a questão da eficácia está incluído na segunda parte da pergunta. O fato de que ninguém está estacionando na linha dupla amarela.

“A lei simplesmente não pode ser eficaz e vice-versa. A proporcionalidade entre a infracção ea sua sanção correspondente está diretamente relacionado à forma como justa é a lei”, acrescenta. Por que a taxa de batimentos cardíacos aumenta quando você se exercita?

A resposta simples, que todos os estudantes podem dar é que (as freqüência de batimento aumenta) porque você precisa entregar mais oxigênio e nutrientes para os músculos, bem como remover e substâncias metabolizadas “, diz Robert Wilkins, do Departamento de Fisiologia, Anatomia e Genética da Universidade de Oxford.

Mas o examinador explicou que as perguntas subseqüentes seria avaliado se o aluno entendeu que deve haver uma maneira que o corpo sabe para aumentar a taxa de coração e se você sabe o que forma Gabarito ENEM.

Gabarito pronto do vestibular

A capacidade do corpo de identificar baixos níveis de oxigênio ou altos níveis de dióxido de carbono poderia ser uma das respostas. “No entanto, esses níveis podem não variar muito, então os estudantes seriam convidados a propor outras maneiras de tente. Segundo o especialista, isso permitiria que ele avaliasse a capacidade do candidato de resolver problemas, pensar criticamente, sua curiosidade intelectual, seu entusiasmo ou sua capacidade de ouvir.

Que tipo de instrumentos e sons são produzidos hoje? Como esses sons poderiam ser desenvolvidos criativamente? Existem novas maneiras de gerar sons (mídia digital) que irão transformar a maneira como ouvimos ou entendemos sons? O conceito de “instrumento” é obsoleto? Você consegue imaginar formas mais simbióticas e híbridas de gerar e experimentar música?

“Estou interessado nas respostas que revelam como o estudante usa sua imaginação e se ele faz isso de forma crítica”, diz Dan Grimley, do Merton College. “A questão não se limita à música clássica”, diz Grimley.


“As respostas que incluem toda uma gama de estilos e gostos musicais, produzidos e consumidos nos mais diversos lugares, seriam bem-vindas.” E ele avisa: “Se o aluno tiver alguma dúvida, quero que ele me diga, não se sente e fique em silêncio”.

Brian Harrington, da Keble College, diz que esse problema de lógica clássica é um bom exemplo do tipo de pergunta que poderia ser feita a um candidato para entrar na Faculdade de Ciência da Computação da Universidade de Oxford.

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